高材生渴望被包养，中国教育应该反省
渴望被包养几乎成了时髦语言，白领渴望、作家渴望、农民工也渴望，其目的就是不想太劳累，又要过富足的日子。女人被包养被说成是小三，男人被包养自然成了软骨头，那么大家一定会问，这些渴望被包养的人，难道就没有一点自生能力，没有一点文化修养吗？中国教育在做什么？在育人。老师们肯定会这样回答，还会说不一定个个都是人才，有少部分还是会成为软骨头。也有人说，他们已经走出了校门，师傅教在身，修行靠个人，品德败坏不应该归结到教育身上。教育显得很伟大，但它的责任期限是有限制的，能不能教出一个好学生来，那就像发现新大陆一样。那么教育在做什么？行政教育是否已经形成了改革，只是还需要一段时间。曾有一位老师就抱怨的说，天天都忙着去政策了，哪有时间教书。为此推论：一，大学生学会了爱情，抛弃了知识；自由了，终于可以大干一场了。这种理想并非为中国崛起而读书，中国已经崛起了，他们要做的是，找个好对象。遇上一个大学生的母亲，在电话里问女儿：“有喜欢的人没？”回答是整个班级都很差劲。貌似现在的大学生是为了相亲而上学，而父母也习惯了。倘若某个女生被富翁包养，估计她的父母还会高兴得睡不着觉呢。大学成了什么，成了婚姻介绍所。可不是，这边两人手拉手往宾馆走，那边林荫道下彰显接吻本色，文化也就是在爱情中诞生了，父母的心血也就在这样的浪漫岁月中逝去了。大部分同学都玩这个，不玩的就是玻璃，就是弱智。二，中国教育只有数量没有质量；蔡元培说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” 如果论量，中国教育看似一片繁荣。用教育部长周济的话说：“1949年，全国80%以上的人口是文盲，适龄儿童小学入学率不到20%，初中入学率仅为6%。到2008年，全国小学净入学率达，初中毛入学率达，青壮年文盲率降低到。”中国的教育模式是将所有的受教育者都培养成一个人，一个只有一种思想一个大脑的人，像机器一样，被一个终端控制着。独立的人格，独立的思想，乃至独立的能力都被从小剔除了。教育的目标也不是助其成长，而是上好学，赚大钱，做大官。说白了中国的教育从一开始功利性太强，意图性太明显，灌输性太重，直接导致六十年中国教育的完全失败。正常教育下出来的人应该拥有“独立之思想，自由之精神”，我们教育出来的人们只有一个思想，只有一种精神。这种可悲的情形怎么可以说成是一种成功？中国教育应该反省，反省为什么教出来的是一帮“小三”和“软骨头”，反省为什么会有人指责，反省制度问题，反省反省再反省。 呵呵，犀利
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