热议：要重视中小学生心理健康教育
茂名日报社全媒体记者 黄信涛 摄
市政协九届委员莫信忠认为，中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。加强和改进中小学心理健康教育，是当前教育新形势下的必然要求，是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举措，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。
为进一步加强我市中小学心理健康教育工作，全面实施素质教育，提高学生心理健康水平，促进学生健康发展，莫信忠委员建议：
进一步完善学校心理健康教育工作机制
（一）加强心理咨询（辅导）室建设。各学校应根据教育部中小学心理辅导室建设指南要求，高度重视中小学心理健康咨询（辅导）室建设工作，认真学习掌握中小学心理咨询（辅导）室建设标准。已建立心理咨询（辅导）室的学校要按照标准进一步完善；未建立的学校，要尽快建成并投入使用。务必为学生的心理健康教育配备有效场所，形成支持氛围，让有需要的学生遇到心理问题时有处可去，有人可诉。（二）开设心理健康教育课、活动课或专题讲座。为普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保障知识，培养良好的心理素质，各学校应开设心理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辩析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。（三）开展个别咨询与辅导。学校应利用好心理咨询室，开设心理信箱、心理热线和网络咨询平台。心理咨询室须定期开放，每周开放接待时间不少于10小时，接受学生心理咨询。开放时段根据学生在校课余时间去实际设定，心理咨询室里可配备图书、音乐、游戏教具等辅助器材，学校选派责任感强烈、关爱学生的教师进行值班辅导，形成和谐共情的辅导气氛，为学生排解心结。学校心理咨询室要有心理咨询情况记录，并定期召开心理咨询工作人员会议，评价咨询效果，交流咨询心得。（四）积极开展多种形式的心理健康教育宣传活动。每学期在学校行事历表里拟定计划，开设心理健康宣传日（周、月）、专题讲座、新生适应性教育、青春期心理辅导等，并通过宣传窗、黑板报等载体向全校师生宣传心理健康教育。（五）健全个别问题学生的心理档案与转介机制。学校应关注个别有心理问题的学生，逐步建立起个别学生的心理健康档案，并对他们进行积极的接触与干预。应建立心理咨询的转介机制，班主任或任课教师发现需要接受心理咨询的学生可转介给专兼职心理健康教育教师；专兼职心理健康教育教师负责对有轻度心理问题的学生开展咨询，当遇到有严重心理问题的学生时，要及时通知家长，并建议到校外专业机构接受咨询和治疗。（六）逐步完善预防和干预学生重大心理危机的工作机制。对一些面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有严重心理障碍、行为问题的学生及时发现与诊断其可能出现的心理危机，并及时提供必要的心理援助，预防意外事件的发生。
进一步加强心理健康教育教师队伍建设
（一）学校心理健康教育工作应有1名校级领导分管负责。心理咨询室至少配有1名专职教师主要负责心理咨询辅导工作。暂无专职心理健康教育教师的学校应指定专人兼职心理健康教育工作。专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必须通过心理健康教育B级证书的系统培训。（二）重视对心理健康教育教师的业务培训。学校应为教师特别是专兼职心理教师、班主任参加心理健康教育培训提供有效条件保障。各学校应组建专职心理健康教育教师为骨干、班主任及其他任课教师为成员的学术研究小组，促进合作交流与优质资源共享，提高心理健康教育教师的专业素养和辅导水平。
茂名日报社全媒体记者 文华春
赞
页:
[1]