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[【合作】] 『李阳英语』 教务员、教师招聘信息

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 楼主| 发表于 2016-4-4 22:21 | 显示全部楼层
支持,支持!
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 楼主| 发表于 2016-4-6 21:28 | 显示全部楼层
如何做到高质量陪伴?

让孩子自信、乐观、积极、有责任感、乐于付出,高质量陪伴这么有意义,如何才能做到?

1.舍得花时间

忙永远是借口,孩子的成长价值百万,也是不可逆转的过程,不要等到孩子需要我们了再去后悔。

2.和孩子单独在一起

这个亲子时光,只属于你和孩子,可以室内做个小游戏,可以户外散散步、玩玩土,重要的就是这个时间段,只属于你和孩子。

3.当孩子遇到挫败,先抱抱他,让他感知到爱

这个小动作,会让他情绪平复更快。6岁以前,孩子的情感依恋大于学会解决问题的方法,而且,当他们情绪平复,学习正确操作的方法也会事半功倍。

4.走进孩子内心

推荐《捕捉儿童敏感期》,如果没有它,当孩子可怕的2岁来临,我只会手足无措,觉得他们太可怕,而不是现在这样,抱着理解的态度,去帮助他构建自我、完善自我。

5.及时伸出援手

孩子想独立,同时需要父母的爱。比如当他想自己吃饭却吃得满地都是,着急得发脾气扔勺子时,我们不是责怪他们脾气太大,而安慰:“没关系,多练几次就好了,妈妈小时候吃饭也老掉。”并把他们扔掉的餐具捡起来洗干净,重新递给他们。

6.学会沟通而不是拷问

“今天老师教什么歌了?”“今天上课乖不乖?”会让孩子倍感压力,恐惧状态下的交流,不会特别顺畅。我们可以先说说自己:“妈妈今天很开心,你心情好不好啊?有什么有趣的事和妈妈分享吗?”前者让孩子觉得妈妈只注重结果,而后者让孩子感觉和妈妈是朋友。
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 楼主| 发表于 2016-4-7 20:50 | 显示全部楼层
传统观念导致男人远离孩子

在中国的传统教育当中,本身父亲就不是重要的角色,男主外女主内是中国传统意义的家庭。家长制也是中国的传统,家长制就是父和孩子之间的这种关系,不仅仅是血缘、亲情关系,还有一种永远不可逾越的鸿沟,就是父为子纲,即上下级关系,君要臣死臣不得不死,父要子亡子不得不亡,父亲会不自觉的提醒自己“要保持威严”,“不能离孩子太近”,这是一条迈不过去的沟壑。
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 楼主| 发表于 2016-4-8 21:20 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2016-4-9 22:12 | 显示全部楼层
每个家长都有望子成龙、望女成凤的心,我们希望他们的成长一帆风顺。
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 楼主| 发表于 2016-4-10 19:08 | 显示全部楼层
强势妈懦弱爸→男孩子胆小、自卑、懦弱

由于爸爸软弱,大权旁落给母亲,在这个家庭的作用越来越边缘化之后,母亲就会变得日益强悍甚至说一不二。孩子总会向同性父母一方形成认同,女儿会向强悍的母亲认同,久而久之就会变成强悍的女儿,儿子就会变成没有担当的懦弱、自卑的儿子。
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 楼主| 发表于 2016-4-11 21:40 | 显示全部楼层
妈妈为什么不给孩子检查作业?是为了让孩子更自觉、更独立、更优秀!
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 楼主| 发表于 2016-4-12 20:50 | 显示全部楼层
学书法能使人变“静”,培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质,从而提高人的整体素质――这是其它学科无法替代的。
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 楼主| 发表于 2016-4-13 20:28 | 显示全部楼层
孩子学英语,不是盖房子,而是煮米饭!

就这个比喻,我想提一句“词汇附带习得”,这个理论是1987年由3名国外学者提出来的。“词汇附带习得”对我们的启示,就是学习者专心阅读的时候,虽然没有刻意记单词,但却记住了单词。孩子津津有味阅读Harry Potter的时候,单词不知不觉就记住了。

另外,孩子阅读一整本书,还有一个特别的好处。作家写一本书的时候,必然会重复使用一些单词和句型结构,所以孩子阅读一整本书,前面见到的单词、句型结构,后面读的时候,会再次见到,自然而然强化了记忆。所以说,单词量大的孩子,都是读书读出来的。

有些家长认为,只要文章没生词,孩子就能又快又好地阅读英语。事实并非如此。孩子想要又快又好阅读英语,需要专门的训练。香港圣保罗学校附属小学,一群六年级的孩子,英文阅读很流畅,半个月能读完300多页的原版书。这些孩子都掌握了“词块”阅读能力,他们阅读的时候,一眼看下去,看的不是一个单词,而是一连串好几个单词。国内英语优秀的孩子,一个晚上能翻阅十几页原版书,也是因为有这样的阅读能力。

再有,光背单词不读书的孩子,一旦接触英文原版读物,会发现即使手头有字典,阅读过程还是卡卡的。就像吃鱼的时候,嗓子不断卡鱼刺。这是为什么呢?因为阅读的过程,不是认字的过程。阅读的过程,是“从字里看出字来”的过程。阅读,是读者,对文本作出解释的过程。举个例子,有学生觉得鲁迅的文章难懂,不是因为不认识鲁迅写的汉字,而是无法解释鲁迅汉字背后的内容。越是优秀的作品,越是在有限的文字内,蕴含丰富的解释。

我再说说语法,语法是人工总结的语言规则,是语言中最枯燥的部分,是最容易挫伤孩子学习兴趣的部分。语法是有必要学的,但是学好语法,有一个前提,孩子先要有大量语言接触。孩子学英语的重心,应该放在语言上,而不是放在语法上。孩子学的是英语,而不是学英语的规则。孩子应该learn English, 而不是learn about English,就像孩子学游泳,应该进到水里玩,而不是一直在岸上学习枯燥的游泳理论。比如,香港小学6年级英语全港测评,翻开试卷,里面没有一道语法选择题,却有一首20行的英文诗。

其实,语法是隐含在语言里面的,我们只要大量接触原汁原味的英语,附带就能掌握语法。这就是语法内隐式学习。“内隐”的概念,是美国心理学家瑞博1965年首次提出的。

  孩子大量阅读漂亮的英语,孩子英语自然就很漂亮。在最高意义上,英语教学是培养一种趣味,培养孩子对英语的审美。单词、句型、语法,只有在文学作品里,才附着万千气象。孩子学英语,不可以沉闷。孩子学英语,应该是自身需要之满足,而不是满足别人的需要。仅仅是背单词、扣语法、做卷子,不去亲近文学,就像孩子们不去辽阔的草原,欣赏鹰击长空之美感,孩子们整天关在狭窄屋子里,盯着老鹰的标本。
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 楼主| 发表于 2016-4-14 20:17 | 显示全部楼层
培养孩子细致、专注的学习品质

对于注意力不集中、粗心大意的孩子,练习书法可以改善这些缺点。因为汉字书写讲究结构,讲究笔画、讲究神韵,是一项十分精细的活动,要把字练好,精神必须十分专注,注意力要求相当集中。经常练字,有利于提升孩子的专注力。

正如郭沫若先生曾经说过的,“要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处,能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
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