广东茂名市收钱评审职称

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职称评定中存在太多的不公平，太多的腐败，严重在影响党在人民群众中的形象。总理关心教师的疾苦，给教师发放积效工资，经各级层层克扣到教师手里就没几个子了。唉党的阳光何时能普照天下？？？

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目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。 为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。

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中、小学教师职称的评定政策已延续了二十多年了，时间和实践都证明：此项政策，不但没能推动教育教学工作良性发展，反而严重挫伤了教师的工作积极性。这点，只要走近教师，听听他们的心声，看看职称低的教师工作情况，再比比职称高的教师工作情况，就不难了解。这样的政策，现在不取消，要到何时取消呢？教育要发展，那么，唯有破旧立新。

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废除现有终身职称制、实施岗位职称津贴制
   过去的职称制度，一旦获得便终身受用，这势必形成论资排辈、奖勤不罚懒、消极怠工、出勤不出力的社会氛围，极大的压抑、挫伤了人才的成长积极性，破坏了积极向上的进取精神。各个单位，不是因事设人，而是因人设事、论资排辈，助长了讲排场、好虚荣、假冒伪劣等不良社会风气。“干的不如转的，转的还给干的提意见呢？”他们高谈阔论、评价别人是非、打麻将、票三页、挖坑等等歪风邪气，干事时，不认为自己拿高职称工资，应当多干还要干好。马上盯着干活少、职称低的说：年轻轻的不多干，叫老眼昏花的干。只字不提自己高职称、高工资、高待遇。年轻同志愤愤不平，但也无可奈何。
    对现行科教职称一律废除，重新评价岗位职称工资制。要因事设岗，因岗评定职称，因职称拿岗位津贴待遇。如果你不在此岗位，原有的岗位职称工资待遇一笔勾消，重新按基本工资、工龄教龄、职业补贴等重新结算。

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我是中学高级教师，我赞成取消职称评定。因为这体现不出一个人的教学水平，不利于调动教师的积极性。如果你人老实，不搞点歪门斜道，再积极工作也很难评上。前几年我认为好好工作就能评上，可是年年评不上。后来搞点歪的斜的，结果评上了。各位同仁，要想评、多花钱，只要舍的花钱就能评上

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取消教师评聘是一件大快人心的是，只有取消职称评聘，才能还学校一片生机。现在全国的教师们都强烈呼吁，取消教师职称评聘。望党中央，教育部能早日出台新的方案，以还教育界的一片蓝天-------------！！！！！

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一句真话：职称评定就是给领导送礼和钱，和教学毫无关系，体现不了多劳多得，体现了领导的权力有多大，想让谁晋就让谁晋

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强烈呼吁取消不合理的中小学职称评聘，取消职称与工资挂钩，也许它曾经有过激励作用，但现在已经演变成教育的灾难，严重影响广大教师身心健康的根源，难道这么多网友的支持中央还要视而不见吗，这不是社会矛盾之一吗，也许从它下手可以找到真正的“和谐”之路。

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教师的职称评定严重影响一线教师的工作积极性，影响一线教师的身心健康。教师的职称评定不规范造作的成分多，我举目一望：“中高”级职称以上的教师很少是一线教师。有教师说：我能评职称时就努力工作三年，然后就拿着高薪悠哉乐哉，循环往复奇乐无穷。

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职称把师德搞乱了，职称把公平搞乱了，职称把能力搞乱了，职称把荣誉搞乱了，职称把人心搞乱了，职称把和谐搞乱了。职称是弄虚作假、尔虞我诈、溜须拍马、行贿受贿、劳民伤财的万恶之渊；职称是“官人”们随心所欲、朝三暮四、玩弄权力的捉弄人的游戏；职称是普通老师深恶痛绝、恶梦缠身、身心疲惫，压在心上的沉重的十字架！！！！